大家好，我是每天分享育兒瑣事的莞媽。
今天刷到某中學的「感恩教育」的拓展視頻，禁不住身上起了一層雞皮疙瘩！
畫面中一排家長跪在地上，蒙著眼的學生被攙扶著從這些家長的背上一一踩過。
有孩子摘下眼罩後，發現剛剛踩過的竟是自己親生父母，當場崩潰大哭！
這視頻流傳到網上，引發一片聲討！
後來校方公開致歉說：「已徵得家長同意」，並稱「感恩教育細節考慮不周」引發部分媒體和網民誤解。
反正我看了這視頻，心理上感到極度不適。
這哪是什麼「感恩教育」，分明是在用身體羞辱製造愧疚感！
雖說，學校確實有經得家長同意，但大家都心知肚明：通常學校以「家校共育」為名提出的要求，我們當家長的都很難拒絕或反對，只能被動配合。
之前，我也聽說過一些「打雞血式」、「催淚式」的感恩教育活動，受到不少學校、機構甚至家長的追捧。
比如讓學生大喊「爸爸媽媽對不起！」，還有要求現場給爸媽磕頭的……事實上，這些類似的活動，同樣遭到輿論質疑。
或許，學校這次教育活動的初衷，是讓家長跪、學生踩的方式，告訴孩子們：
家長即使艱難跪下，也要給孩子鋪一條平坦道路，旨在讓他們學會感恩，反思自己對待父母的態度。
活動此舉，想是為了「震撼學生」，讓孩子們從「愧疚」中生出感恩之心，從而達到教育的目的。
但顯然，學校忽略了孩子們看到父母下跪，又被自己腳踩時，那種沉重的負罪感——當場崩潰。
其實這種通過「製造愧疚」感來實施教育的方式，在我們身邊並不罕見。
或許身為家長的你，也不止一次 對孩子說過：「我們這麼辛苦，一切都是為了你！」
記得我上小學五年級時，有一次考了個69分，我媽參加完家長會回來，氣得一整天沒吃飯。
她說：「我辛辛苦苦供你讀書，希望你將來有出息，哪曾想你考成這樣，氣都氣飽了哪吃得下飯！」
我當時戰戰兢兢，心中更是萬分愧疚，生怕我媽真氣出個好歹來。
後來，我身上一直背負著「感情債務」。它不會隨著時間流逝消失，而是會沉澱在內心深處，成為自我價值感的一部分。
心理學研究表明，長期被愧疚感裹挾的孩子，更容易自我否定，甚至形成討好型人格！
我家孩子上幼兒園大班的時候，有一次老師布置了一項「感恩父母」的任務——給爸爸或媽媽洗腳。
對此，我表示有些不自在，於是這個任務對象，就落到了寶爸頭上。
孩子要求我全程給他拍照錄像，從記錄畫面上看，還真像那麼回事。
然而真實情況卻是：水是我們給他打好的，孩子蹲在地上手忙腳亂，不一會兒就沒耐心了，還說：「不是我要給爸爸洗腳，是老師要求的。」
拍完後，也是被服務的對象——老父親自己清理戰場。
所以，這種刻意的「感恩儀式」，最終演變為一場「作秀」。
真正的感恩教育，應是親子間的相互理解與尊重，而不是「震撼」孩子，使其感到愧疚。
我們要培養孩子的感恩意識，可嘗試將感恩教育融入日常生活小事中：
和孩子一起做家長時，跟他聊一聊作為父母的辛勞；
父親母親節時，鼓勵孩子親手做些小禮物，以表達心意；
定期開家庭會議，儘可能讓孩子參與一些家庭決策……
這些看似平常的互動，遠比讓孩子感到「愧疚」更能培養感恩之心！
健康的家校共育，應是學校與家長共同為孩子營造一個健康成長的家校環境。
比如我們家孩子所在的班級，有個「班級小菜園」的項目。
是由班裡的科教老師帶領孩子們，在校園某個角落開闢了一小塊菜地，裡面種了一些應季的蔬菜。
偶爾班裡會邀請懂種植的爺爺奶奶來指導大家怎麼種菜，還時常有家長周末陪孩子一起來澆水和除草。
孩子們日常負責守護這些蔬菜生長、寫觀察日記等。
到收穫時節，全班一起採摘，分享勞動成果。在學校義賣活動時，他們還創收了一筆小財富呢！
這才是健康的家校共育——不是學校單方面布置任務，而是雙方配合，各展所長，在孩子學習成長路上形成互補與支持！
我一直認為，感恩教育的本質，是培養孩子獨立意識與責任意識，而不是搞形式主義。
盧梭在《愛彌兒》中曾說：自愛是人的本性，真正的感恩始於學會愛自己。
當孩子能在日常生活中感知父母的辛勞，在互動與交流中感受到「愛是理解與尊重」時，他們自會懂得發自內心的感恩！
玉兒 • 520次觀看